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歷史沿革

外國語文化學院成立於2000年aaa,其前身是大學英語教學與研究組aaaa,金融英語教學與研究組和金融英語培訓中心aaaaa。最初的商務英語專業人員在大學階段接受過培訓aaaa。自2005年以來aaaa,我們學校已經批准招收英語語言和文學專業的學生aaa。有兩個專業方向:業務管理和業務翻譯aaaaa。 2007年9月aaaa,我們獲得了英語語言文學學士學位aaaaa。 2014年aaaaa,它被批准註冊商務英語aaaa。 2016年aaaa,它被批准註冊翻譯專業aaaaa。學分制課程以“三維課程”爲基礎aaaa,即“翻譯技能課程+語言文化課程+商務知識課程”aaaaa,側重於“三維能力”的培養aaa,即“語言交際能力”aaa。 aaaa,商務翻譯能力aaaa,國際文化理解能力;採用CPE模塊課程設計模式aaa,確保3D課程的實施;突出“厚基礎aaaa,重視實踐aaaa,強大能力”的複合aaaaa,應用aaa,創新人才培養特色aaa。

該學院的英語專業有17年的辦學經驗aaaa。無論是學科建設aaaaa,專業建設aaaa,課程建設aaaa,師資培訓aaaaa,課程教學aaaaa,語言實驗和實踐教學aaaa,都積累了豐富的外語專業辦學經驗aaaaa。多年來aaa,學院的英語人才培養具有高質量和高社會評價aaaa。畢業生就業行業主要涉及金融企業(銀行aaa,保險和證券)aaaaa,外貿公司aaaaa,跨境電子商務企業aaa,企事業單位aaa,教育行業(中小學aaaa,外語培訓機構等)aaaa,等aaa,從事語言或教育服務aaaa。就業區主要在珠江三角洲地區aaaa。

每年aaaaa,學院對一些畢業生的單位進行隨機檢查aaa,並收集有關英語學生的相關信息aaa。具體數據令人滿意aaaa。一方面aaaa,僱主充分肯定了畢業生的政治思想表現aaaa,專業性和協作能力aaa。社會評價良好aaaa,對學生的業務能力和工作績效進行了積極評價aaaa。人們普遍認爲aaa,我們的畢業生可以努力工作並努力工作aaaaa。良好的問題aaaa,強烈的自我激勵aaa,強大的業務處理能力和語言服務能力aaaaa,畢業生的滿意度都高於良好aaa。另一方面aaaaa,根據邁克爾斯數據有限公司的兩份“社會需求和培訓質量年度報告”aaaa,畢業生對就業情況表示滿意aaa,2014年畢業生就業滿意度爲71%aaa。第一名是畢業生aaa。畢業一年後aaaaa,月收入處於全校的前列aaaaa。其中aaaa,商務英語畢業生的收入水平在全校排名第二aaa。學生通常反映學習的有用性aaaaa,特別是對於實用和工具性的職業導向課程aaaa。